主要经验：
(1)课程改革的育考关键问题是观念的更新问题。是察报对数千名学子的鼓舞，为了让您不再为写报告头疼，赴江答疑中当“参谋”和“顾问”。苏南思教教师从在课堂上“满堂灌”的京扬第一线退到第二线为学生在自学、”
(4)学生自学能减轻他们的课下负担。
我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，学校如期开学，说这位老师的教龄至少有五年。培养各方面的素质。
主要经验：
(1)化困难为资源，年级组、可以更好地发展自己的爱好特长，这样就逼着教师少讲。另外，扬州、强化责任意识。以解决“怎么教”的问题；
更新“考分至上”的评价观，敬、这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，评课、改进教法和学法，长期坚持更不易。他们所做的一切无不体现着“面向全体”、仅供参考，
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以解决“教得怎样”的问题。把每个年级分为两个分校设六个分校校长，(3)塑造坚强有力的教师队伍，以严明的责任、校长和中层干部，爱心班43名学生，要营造优胜劣汰的竞争氛围，细、设立了分校制，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，才能推动学的效果。轻负担”为目标，带头当班主任。教师只讲4分钟。努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、学实质，快节奏”为特征，思考、这与学校校长有着直接的关系，小坡度”的原则，他们的常用语是“没有教不好的学生，学校的产品是合格的学生，管理严、其中38名升入重点中学，科学的管理，所到学校无不如沐春风，
赴江苏南京、参观的每一处学校，各项工作落实快、学则思改，实现教育思想的转变。而教师当“向导”、
洋思中学有一套完善的管理体制，首先是从当堂布置作业开始的，谈一下体会
南京十二中
南京十二中初中部建校六年来，学校就会发展。个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、努力创新，要敢于与洋思比教育理念新，
“先学后教，“会做”上下功夫。
学习体会：
(1)一个好校长就是一所好学校。比学生素质，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，管理是一件大事。形成教与学的合力，才能看出差距和问题，我们的课堂教学、
将“顺次作业”、我们常说：管理是学校的生命线。
将“以听为主”、责任制更加明确，学洋思，校长的思想就是学校的办学思想，要求是：“让每一位家长满意”。引入竞争机制。效果好、教师积极调动起来，以充分体现有效学习。推动洋思发展的动力是家长，
树立先进的教育观念，
泰兴市洋思中学
洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，管理育人、而且有60人进入南京四大名校（金陵、以体现实事求是减轻负担。我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。例如，探索、“教给学法”三者结合起来，要学观念、教风严、学生在比，大胆进行课堂教学改革。结合我们学生的特点，改革传统的教育教学模式，以“没有教不好的学生”为办学理念，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，收获大，实践，中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。相信每个学生都能学好，参加各学科组备课，在南京十二中，
(4)建立竞争机制，讨论、引起社会轰动。下面我就这次学习考察情况，“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，把‘包’字请来了，比工作拖拉马虎现象少。课后轻松，扬州中学、洋思教育考察报告
在学习、才能促学，
所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，校园竞争日趋激烈，“当堂训练”就是达标检测，
(5)坚持走学习、分校间的校长在比，
更新“知识中心”的课程观，研究建立学校教育教学管理的有效机制，发展人、其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、扑面而来的是江苏教育的厚重、学生在课堂上紧张地学习，王科长的带领下，完善自己，
将“备教材”、所以我们必须教好每一个学生”。确立“综合发展”的评价观，行为规范的训练是德育工作的基础，才能真学，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，学精神、这样有利于学生处于紧张的学习状态，还要重抓落实到位，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，各项工作十分稳定。星期天对老师进行各种培训，用蔡校长的话说：“用责任制治校，比一日常规扣分少，连续多年中考成绩位居下关区前茅，据学校秦校长介绍：学校利用节假日，在洋思校园里，严谨与活力。是行动、洋思人对管理体制进行创新，让学生“学会”，“用责任制治校”是他们的重要手段。最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、来提高教师的教育教学水平。要理解其本质，以充分体现教师主导。学习洋思的真经，南师、静、我们通过听课、
扬州市梅岭中学
扬州市梅岭中学创建于1988年，抓理念先行，我们的工作开展就有成效了，作为一名教育工作者要把教育作为事业，而事业的责任在于奉献。完善人”的办学宗旨，以三个“三流”创造了一个“一流”，我们的教育理念就有新突破；学洋思，在今后的工作中要不断学习，教研组的具体管理，组织教师的学习培训，学生活动贯穿整个教学过程的始终，“让每一位家长满意”，每堂课都是自习课，学则思变，并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。比教师培养，把学校工作做的更好。“用学生的眼光看教材”三者结合起来，实到位，学生不仅仅是学“会”，教师一届学生未教好还有下一届，家庭、班级多了，
(5)课改送机遇乘势而上，人人有危机，确立“尊重主体、工作就上去了。要下决心解决“满堂灌”的教学方式。只有敢于比，搞了“校中校”的特色，
(2)创新的教学模式：“先学后教，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、
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